Doble Máster Online en Intervención Psicopedagógica y Trastorno del Espectro. Autista


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1 Doble Máster Online en Intervención Psicopedagógica y Trastorno del Espectro 1 Autista

2 Trastorno del Espectro Autista Pag. 03 Pag. 07 Pag. 09 Pag. 10 Pag. 12 Pag. 13 Acerca de Instituto Serca Presentación del Doble Máster Titulación y certificaciones Metodología Financiación y becas Matriculaciones y requisitos de acceso Pag. 14 Programa Académico 2 Pag. 24 Por qué Instituto Serca?

3 Acerca de Instituto Serca Instituto Serca es un centro especializado en Formación de Postgrado de Másteres, Dobles Títulos de Máster, Especialistas y Expertos Universitarios, Cursos Docentes y Cursos Profesionales. Se caracteriza por no centrarse en la formación de Los Másteres, Especialistas y Expertos Universitarios que expedientes, sino de personas, cuyo aprendizaje dará sentido impartimos desde el Instituto SERCA, cuentan con todas las a su experiencia. garantías y exigencias de calidad, lo que hace posible que la titulación obtenida por nuestros alumnos/as sean Títulos Propios expedidos por prestigiosas universidades. 3

4 Queremos ayudarte a que afrontes tus retos profesionales y laborales con garantías de éxito La oferta de nuestro centro de estudios superiores está concebida en contenido y práctica desde una perspectiva integral, transversal y funcional, de modo que el alumnado adquiera de un modo sencillo e intuitivo los conocimientos necesarios para convertir un título acreditado en una apuesta de futuro, donde la inversión formativa se transforma en resultados laborales y en la adquisición de competencias 4 profesionales.

5 COMPARTIMOS TU VOCACIÓN DE FUTURO. Queremos ayudarte a que afrontes tus retos profesionales y laborales con garantías de éxito. Y lo hacemos a través de la calidad, la experiencia y el rigor. 5 Pero también para generar empleo joven y profesionales altamente cualificados.

6 Presentación del Doble Master Intervención Psicopedagógica y Trastorno del Espectro Autista Este Doble Máster pretende capacitar a profesionales en al ámbito de la intervención psicopedagógica, haciendo especial énfasis en el diagnóstico del, así como en el conocimiento y practica de los recursos terapéuticos disponibles. 6

7 Presentación del Doble Máster Duración: 1500 h. (60 Créditos ECTS) h (60 Créditos ECTS) La doble titulación se desarrolla con una doble vertiente. Por un lado, el alumnado reforzará y potenciara la función asesora y la capacidad de intervención psicopedagógica actualizando y desarrollando nuevas competencias prácticas y efectivas con las que afrontar la realidad cognitiva, educativa, moral y social de la niñez y adolescencia, mientras que por otro adquirirá desde una perspectiva práctica todos los conocimientos, competencias, habilidades y actitudes necesarias para comprender y abordar de un modo integral el Trastorno del Espectro Autista haciendo un recorrido exhaustivo por las habilidades terapéuticas Metodología: Online Matriculación Permanente Precio SIN BECA: Becas disponibles en nuestra Web del 30% 40% y 50% (Consultar promoción vigente) y las dificultades que se va a encontrar en el desempeño laboral, tanto Fracciona tus pagos en: 7 1, 5, 10, 15 ó 18 Mensualidades con los pacientes, como con los padres.

8 Salidas Profesionales Gabinetes psicopedagógicos Centros Especiales de trabajo Terapias educativas Departamentos de orientación Servicios por la Dependencia Institutos de Enseñanza Obligatoria psicopedagógicos Fundaciones de carácter educativo y social Centros de Educación Especial Servicios de orientación universitaria Editoriales y medios de comunicación Asociaciones de Educación Especial Servicios educativos especializados Atención a la diversidad Refuerzo Educativo / Intervención Centros de desarrollo infantil y atención Intervención de dificultades del aprendizaje Psicoeducativa temprana Orientación académica y profesional Centros de Atención Temprana Centros residenciales y de acción educativa Acción tutorial Centros de estimulación Centros de atención al bienestar social de la Diseño de programas educativos y diseño Programas de Formación Profesional para el infancia y la adolescencia en alto riesgo de curricular Empleo en poblaciones con riesgo de marginación social Terapias educativas exclusión Centros de atención a personas con Diseño de materiales didácticos Clínicas, consultas y gabinetes privados que discapacidad Asesoramiento a padres y docentes abordan la intervención psicoeducativa en Clínicas, consultas y gabinetes privados que Desarrollo comunitario. Formación social y en niños con necesidades educativas especiales abordan la intervención psicoeducativa en valores de diverso tipo niños con necesidades educativas especiales de Desarrollo de programas de prevención y Intervención psicoeducativa en contextos de diverso tipo educación para la salud exclusión social Colegios de Educación Infantil y Primaria Elaboración de proyectos 8 Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc.

9 Titulación y Certificación Académica Dos Títulos Homologados por la Universidad San Jorge de Zaragoza Certificado de Notas Certificado de las competencias profesionales adquiridas para el desempeño laboral 9

10 Metodología El modelo pedagógico de Instituto Serca está centrado en el alumno/a como eje vertebrador del aprendizaje, adaptándonos a su ritmo de estudio. Desde la metodología online se establecen 5 ámbitos de desarrollo metodológico a disposición del alumnado. Instituto Serca cuenta con los mejores sistemas de tutorización y atención para garantizar la consecución de los objetivos y adquisición de competencias profesionales por parte del alumnado. Para la obtención de la titulación y certificaciones expedidas directamente por la Universidad, el alumno/a deberá resolver una serie de casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo prorrogable 3 meses más sin ningún tipo de coste adicional. 10

11 Metodología Campus Virtual Nuestro Campus Virtual está diseñado para hacer del estudio una experiencia totalmente individualizada, intuitiva e interactiva, donde la tutorización y el acceso a los contenidos son el eje del estudio. Tutorización y Sistema de Orientación Profesional Nuestro equipo de tutores/as estará a disposición de los alumnos y alumnas desde el momento de su matriculación hasta la finalización de todo el proceso formativo. Departamento de Atención al Alumnado Comunidad de Aprendizaje El alumno/a de Instituto Serca tendrá a su disposición un equipo profesional que solventará cualquier circunstancia que afecte al proceso de enseñanzaaprendizaje del alumnado. El Campus Virtual de Instituto Serca promueve la interacción del alumnado, es una comunidad de aprendizaje y de intercambio de información y experiencias entre los alumnos/as y profesionales. Campus Red 11 En el Campus Virtual, el alumnado podrá ampliar su formación con contenidos complementarios que enriquecerán su proceso de aprendizaje.

12 Financiación y Becas Su Máster dispone de Beca Fraccione el pago de su Máster y elija las mensualidades que mejor se adapten a usted Para beneficiarse del sistema de becas de Instituto Serca únicamente debe enviarnos su solicitud desde el siguiente enlace: Puede abonarlo en 1, 5, 10, 15 ó 18 mensualidades sin ningún tipo de interés. SOLICITAR BECA En un plazo de 24 horas se le confirmará la aceptación de la misma y podrá efectuar su matriculación desde el siguiente formulario: MATRICÚLATE 12

13 Matriculación y Requisitos de acceso Para la realización del Máster es necesario que el alumno/a cumpla con alguno de estos requisitos: 1 Titulado Universitario Para efectuar la matriculación únicamente debe enviarnos el formulario de matriculación, y a la mayor brevedad nos pondremos en contacto con usted para confirmar sus datos y enviarle sus claves de acceso al Campus de Postgrado de Instituto Serca. 13

14 OBJETIVOS Programa Académico Dominar el desarrollo evolutivo en niños/as y adolescentes. Conocer la fundamentación del autismo. Reconocer modelos de actuación en el desde atención temprana. Identificar las necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje en niños/as con e intervenir en ellas. Dominar la evaluación y diagnóstico psicopedagógico. Desarrollar diagnósticos adecuados en el desde diferentes pruebas y técnicas específicas partiendo de la evaluación. Evaluar adecuadamente en el. Dominar la intervención psicopedagógica así como programas y estrategias de intervención directa. Llevar a cabo intervenciones en trastornos y déficit infantiles desde la perspectiva psicopedagógica. Intervenir en autismo y dominar diferentes técnicas de intervención. Reconocer la familia para el adecuado desarrollo infanto-juvenil. Analizar y comprender las necesidades de las familias de niños/as con autismo e intervenir en ellas. 14

15 COMPETENCIAS Programa Académico COMPETENCIAS GENERALES Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad para resolver problemas. Capacidad de organización y planificación. Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna. Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional. Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación. Habilidad para tomar decisiones. Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos. Capacidad para el trabajo en equipo. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos. Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional. Capacidad de trabajar de manera autónoma. 15 Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados

16 COMPETENCIAS Programa Académico COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Capacidad para comprender y conocer la fundamentación teórica del Autismo, así como las distintas teorías explicativas del mismo. Capacidad de evaluar en el teniendo en cuenta los agentes que intervienen y áreas a evaluar. Identificar síndromes asociados al y realizar un diagnóstico diferencial del. Diagnosticar en tras la evaluación y utilizando Técnicas específicas. Reconocer el desde Atención Temprana y dominar sus aspectos básicos. Intervenir y conocer los distintos tratamientos en el Trastorno del Espectro Autista. Capacidad de identificar el marco teórico y modelos de actuación en Atención Aplicar y llevar a cabo la intervención psicopedagógica y desarrollar el juego Temprana. simbólico mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación en niños/as con Autismo (Trastorno de Espectro Autista). Analizar e intervenir desde el entorno familiar de personas con dificultades del desarrollo. Desarrollar habilidades sociales en personas con dificultades en el desarrollo Capacidad de reconocer y dar respuesta, desde nuestro ámbito, a las así como dominar y aplicar el Método TEACCH y el Programa ABA. necesidades de las familias de personas con y 16 desde las redes de apoyo social. de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia. Comprender y conocer el concepto de desarrollo así como el desarrollo motor,

17 COMPETENCIAS Programa Académico COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Definir e identificar las dificultades de aprendizaje así como su evolución histórica. Capacidad para conceptualizar y clasificar las necesidades educativas especiales. Dominar las estrategias y programas de intervención psicoeducativos. Comprender y llevar a cabo la evaluación psicopedagógica así como las bases del diagnóstico psicoeducativo. Capacidad de aplicar la intervención psicopedagógica en discapacidad motórica, retraso mental, discapacidad visual, auditiva, trastornos de la comunicación y el lenguaje, espectro autista, hiperactividad, maltrato infantil y sobredotación intelectual. Saber llevar a cabo el fomento de la educación en valores, educación emocional, habilidades sociales, prevención de drogodependencias mediante la intervención psicopedagógica. Dominar y desarrollar técnicas de modificación de conducta en la intervención psicopedagógica. Capacidad de valorar y reconocer a la familia como clave en el desarrollo infantojuvenil. Analizar y conocer la relevancia de la familia en la intervención psicopedagógica. 17

18 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS Programa Académico ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: DOBLE MÁSTER EN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA MÓDULO 1: DESARROLLO EVOLUTIVO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. MÓDULO 2: FUNDAMENTACIÓN DEL AUTISMO, TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA). MÓDULO 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y ATENCIÓN TEMPRANA. MÓDULO 4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. MÓDULO 5. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO. 18 MÓDULO 6. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO AUTISTA.

19 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS Programa Académico ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: DOBLE MÁSTER EN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA MÓDULO 7: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS Y DÉFICITS INFANTILES. MÓDULO 8: INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. MÓDULO 9. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN TRANSVERSALES EN AUTISMO Y OTROS TRASTORNOS. MÓDULO 10. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL. MÓDULO 11. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y FAMILIA 19

20 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS Programa Académico MÓDULO 1: DESARROLLO EVOLUTIVO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. MATERIA 1. Qué es el desarrollo? MATERIA 2. Desarrollo Motor. MATERIA 3. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje. MATERIA 4: Desarrollo Cognitivo. MATERIA 5: Desarrollo Social y Emocional. MATERIA 6. Desarrollo Moral. MÓDULO 2: FUNDAMENTACIÓN DEL AUTISMO, TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA). MATERIA 7: El Autismo, (TEA). MATERIA 8: (TEA) y otros síndromes asociados. MATERIA 9: Teorías explicativas del autismo, (TEA). MATERIA 10: Fundamentación histórica del autismo,, (TEA). MÓDULO 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y ATENCIÓN TEMPRANA. MATERIA 11: Conceptualización y aspectos básicos de la atención temprana. MATERIA 12: Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana. 20 MATERIA 13: La detección del (TEA) en atención temprana.

21 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS Programa Académico MÓDULO 4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. MATERIA 14. Dificultades de Aprendizaje. MATERIA 15. Necesidades educativas especiales: atención a la diversidad. MATERIA 16. Intervención psicoeducativa. Habilidades cognitivas. MATERIA 17. NEE en el (TEA). MÓDULO 5. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO. MATERIA 18. La evaluación psicopedagógica. MATERIA 19. El diagnóstico psicopedagógico. MATERIA 20. Evaluación de la calidad de la intervención psicopedagógica. MÓDULO 6. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO AUTISTA. MATERIA 21. Aspectos a tener en cuenta en la evaluación del Trastorno Autista. MATERIA 22. La evaluación y diagnóstico en el Trastorno Autista. 21

22 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS Programa Académico MÓDULO 7. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS Y DÉFICITS INFANTILES. MATERIA 23. Discapacidades Intelectuales. MATERIA 24. Discapacidad motórica. MATERIA 25. Discapacidad visual. MATERIA 26. Discapacidad auditiva. MATERIA 27. Trastornos del lenguaje y la comunicación. MATERIA 28. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). MATERIA 29. Maltrato Infantil. MATERIA 30. Sobredotación intelectual. MÓDULO 8. INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. MATERIA 31. Tratamiento psicológico. MATERIA 32. Tratamiento farmacológico. MATERIA 33. Intervención educativa. MATERIA 34. Intervención psicopedagógica en Trastornos del Espectro Autista: Un programa dirigido a las familias. Proyecto Piña. "Si tu estás bien, serás más feliz". MATERIA 35. Desarrollo del juego simbólico mediante el uso de herramientas de realidad virtual en niños con TEA. MATERIA 36. Habilidades sociales en los alumnos con dificultades en el desarrollo. MATERIA 37. Método TEACCH. MATERIA 38. Programa ABA. MATERIA 39. Ayudas visuales. Utilización de agendas en personas con. MATERIA 40. Recomendaciones prácticas en el trabajo con TEA. 22

23 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS Programa Académico MÓDULO 9. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN TRANSVERSALES EN AUTISMO Y OTROS TRASTORNOS. MATERIA 41. Técnicas de modificación de conducta. MATERIA 42. Educación en valores. MATERIA 43. Educación Emocional. MATERIA 44. Habilidades Sociales. MATERIA 45. Prevención e intervención en drogodependencias. MÓDULO 10. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL. MATERIA 46. La familia como contexto de desarrollo. MATERIA 47. La educación familiar. MATERIA 48. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar. MATERIA 49. El trabajo con los padres y familias. MÓDULO 11. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y FAMILIA MATERIA 50. El entorno parental en la intervención de personas con dificultades del desarrollo. MATERIA 51. Las necesidades de los padres del niño con (TEA). MATERIA 52. El futuro del un niño con (TEA). 23

24 Por qué Instituto Serca? Miles de alumnos/as de todo el mundo avalan nuestra calidad y nuestros sistemas de enseñanza, haciendo con Instituto Serca su especialización profesional. Nuestros programas formativos están diseñados por profesionales de primer nivel con amplia experiencia y siempre orientados al éxito profesional del alumnado Permanente actualización y mejora de contenidos. Instituto Serca está afiliado a las más prestigiosas instituciones de los ámbitos de psicología, sanidad y educación, para estar 24 permanentemente actualizadas en las últimas innovaciones científicas y didácticas.

25 4 Sistemas de becas y financiación. En instituto Serca somos conscientes del esfuerzo que supone estudiar un postgrado de calidad, es por ello que disponemos de nuestro propio sistema de descuentos aplicables a nuestros programas formativos, todos ellos con financiación y pago 6 Nos adaptamos al ritmo de aprendizaje de cada alumno/a. Nuestra metodología permite adaptarnos a las necesidades formativas individuales, garantizando así nuestra atención individualizada. mensual sin intereses. 5 Tutorización. 7 Sistema de prácticas. Hemos querido satisfacer las necesidades formativas y En Instituto Serca los alumnos/as disponen de facilitar el proceso de realización de las mismas, un tutor/a a su disposición desde el momento independientemente del lugar donde se encuentren nuestros de su matriculación, siendo prioritaria la alumnos/as, evitándoles desplazamientos innecesarios y resolución de dudas en el mínimo plazo. favoreciendo la libre elección de centros para la realización de prácticas. MÁS INFORMACIÓN 25

26 Necesita más información? institutoserca.com 26